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Sin duda, en los últimos años el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, (en adelante TDAH), parece haberse puesto de moda pero, ¿sabemos realmente de qué estamos hablando?
Tras años de experiencia, sabemos que la respuesta es NO. Estos niños suelen ser tachados,  en los distintos ambientes en los que se desenvuelven, de vagos, impertinentes, maleducados…Los padres tienen la sensación de no poder con su hijo, de no ser buenos padres, de no saber educarlo, sensación que se ve reforzada por los comentarios que reciben desde su entorno.

La propia nomenclatura, Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, da lugar a confusiones.
A todos nos viene a la cabeza el niño que trepa por los muebles, que no para quieto, que es incansable, y si bien esto es cierto en ocasiones, no todos los niños TDAH manifiestan estos síntomas, es decir, no tienen por qué mostrar hiperactividad para ser niños con TDAH. Hay niños, que siendo movidos o no, son calificados de molestos, vagos, despistados,  lentos en sus tareas en algunas ocasiones pero no en otras, irregulares en su rendimiento, que si quisieran podrían hacer más y/o mejor lo que hacen, que se precipitan en aquello que hacen o dicen sin tener en cuenta las consecuencias que de ello se deriven…, y un sinfín más de etiquetas y calificativos que, lejos de ayudarle, no hacen sino empeorar su evolución en detrimento de un adecuado desarrollo socio-emocional, ya que se etiqueta al niño pero no se solucionan sus problemas, pudiendo desencadenar esto en futuras comorbilidades, ya sean de tipo externalizantes, (problemas de conducta) o de tipo internalizantes (problemas de ansiedad, depresión), a las que se añaden, en un alto porcentaje de casos, los problemas de aprendizaje.

Una vez que tenemos claro que no todos los niños con TDAH tienen por qué ser movidos, debemos saber que dentro de este trastorno se distinguen tres subtipos:

  1. TDAH-I. Subtipo Inatento. Presenta problemas atencionales. No son niños molestos y suelen pasar desapercibidos en los primeros años. Suelen olvidar libretas, no presentan sus trabajos aunque los hayan hecho, parecen sordos, etc. Las principales quejas suelen ser debidas a sus despistes, falta de atención y concentración.
  2. TDAH-HI. Subtipo Hiperactivo-Impulsivo. Presenta problemas de impulsividad acompañada de una actividad y movimiento excesivo sin un objetivo claro, definido o productivo. No ven el peligro y suelen atraer los accidentes.
  3. TDAH-C. Subtipo Combinado. Presentan tanto problemas atencionales como de impulsividad e hiperactividad.

Para entender la amplia sintomatología que engloba al TDAH y las consecuencias que se manifiestan en la vida diaria, es importante comprender que se trata de un déficit en el desarrollo del autocontrol, de la autorregulación, lo que se refleja en el deterioro de la voluntad del niño o  de su capacidad para controlar y regular su conducta y mantener en su mente las metas y consecuencias futuras. Dicho de otro modo, no es capaz de mantenerse atento a las explicaciones que se le dan porque su atención se dirige hacia otro foco y él no es capaz de autorregularse y redirigir esa atención hacia la explicación, puede no ser capaz de autocontrolarse e inhibir el impulso irrefrenable de lanzar un lápiz, levantarse o soltar una gracia en el momento inapropiado, porque entre otras cosas su visión del futuro también está distorsionada y en ese momento lo que más le reconforta es manifestar esa conducta impulsiva, aún sabiendo que puede recibir un castigo.

Las investigaciones han demostrado que las manifestaciones sintomatológicas del TDAH se producen como consecuencia de alteraciones localizadas a nivel, principalmente, del lóbulo frontal y más concretamente en la corteza prefrontal, donde se sitúan los procesos mentales superiores que dirigen nuestros pensamientos, acciones y emociones y que son conocidas como funciones ejecutivas. Estas funciones ejecutivas son las que nos guían a través de diversos procesos cognitivos interconectados.
El fallo de estas funciones, o de alguna de ellas, da lugar a dificultades para concentrarse, atender, planificar, organizar, anticipar, mantener pequeñas cantidades de información en la memoria para solucionar problemas o seguir instrucciones…, dificultades para inhibir conductas o pensamientos inadecuados, problemas de flexibilidad cognitiva dificultándoles la posibilidad de ser capaces de  “cambiar el chip”, problemas para autorregular las emociones, para automotivarse y conseguir activarse para desarrollar conductas guiadas por reglas, intentando conseguir los objetivos planificados y a su vez ser capaces de  evaluar la eficacia de dichas conductas y las posibles consecuencias y, en función de ello modificarlas si fuera preciso.

Con esta información en mente, puede resultar más fácil entender de qué forma, el déficit en el desarrollo de la autorregulación en las personas con TDAH se manifiesta de diferentes maneras a lo largo del día y en las distintas situaciones.

Podemos entender entonces como estos niños, como el resto de niños, no disfrutan con los castigos, con las amenazas, las notas negativas en las agendas, las llamadas continúas de atención…, sencillamente no consiguen autorregular su comportamiento para que sea efectivo y socialmente aceptable en todas las ocasiones en las que ello se requiere.

Hemos visto pues, que las manifestaciones sintomatológicas a nivel conductual están avaladas por  un sustrato neurobiológico a nivel de la corteza prefrontal, principalmente. Por tanto, no estamos hablando de modas, no estamos poniendo excusas estamos tratando realidades, una realidad que afecta principalmente al niño y a los que rodean al niño, al que debemos dejar de etiquetar para pasar a  actuar, ayudándole,  proporcionándole las herramientas necesarias que le permitan manejar sus dificultades de la forma más efectiva posible.

 

Paqui Moreno, psicóloga y terapeuta en Red Cenit

 

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Respuestas a esta discusión

Muy clarificador el texto. Pero como tratar??

Hola Soledad,
Para eso estamos llevando estos talleres a las escuelas.

https://www.smore.com/bbmyt-difilcultades-de-aprendizaje

¡Abrazos!

buenas noches a todos, muy buenos mensajes aprendo mucho, muchas gracias, como pudiera tener los 7 libros de los SUTRAS DE LOTO DORADOS que pusieron en un mail pero ya no se pueden ver, y realmente me parece facinante aprender y evolucionar a traves de ellos, si pudieran mandarmelos por mail lubeche@yahoo.com.mx mil gracias

Buenos dias
Leon Eisenberg, el descubridor del TDAH, seis meses antes de morir hizo unas declaraciones en las que afirmaba que el TDAH es un ejemplo de enfermedad inventada.
En USA se ha aprobado el lanzamiento de Adzenys un nuevo medicamento para tratar esta supuesta enfermedad en forma de golosina, se prevee que en 2020 la venta de medicamentos para tratar TDAH van a dar unos beneficios de unos 17,5 mil millones de dolares (si, no me he equivocado al escribirlo); ahi tienen el motivo por el qual existe esta enfermedad.
No me gusta juzgar pero no entiendo como en un portal como el suyo se publica algo como esto.

Es nuestra responsabilidad informarnos para no drogar con anfetaminas a 1 de cada 5 niños (en UsA, en España el porcentaje no es tan alto) con graves efec tos secundarios (como el suicidio) que se convierten en adictos y que ademas desconocemos que consecuencias va a tener para su futuro y su desarrollo cognitivo
La medicalizacion con drogas de la infancia es un super negocio.

Dejemos a los niños ser niños, dejemosles jugar, no los llenemos de horas en escuelas estrictas, tareas, examenes, exigencias, actividades extraescolares, mucha television, demosles atencion y acompañamienro y les aseguro que habremos acabado con el TDAH.

Por favor, si diagnostican a su hijo de esta enfermedad no le convierta en un niño drogado, no le robe su ser, no le abandone detras de los efectos de un medicamento que no le permite experimentar la vida con plenitud...hay muchas otras alternativas

muchas gracias por este portal en el que se publican grandes cosas que abren la conciencia

Elisabeth Muñoz
Barcelona

Muchisimas gracias Isabel. Creo que cada niño es un mundo y querer aplicar fórmulas que sirvan para todos los casos es como querer hacer un traje y que les sirva a todos por igual. Muy esclarecedor tu comentario

Excelente artículo. Mil gracias por compartirlo

Una buena opcion es tratarlos ya que esten bien diagnosticados es tratarlos con homeopatia que es menos agresiva que los farmacos e intentar

¡Gracias a todos por sus comentarios!

En el transgeneracional está la raiz de estas " supuestas dificultades"

Con absoluto respeto, dejaré hablar a mi intuición (mi mejor maestra ante estados de confusión). En humilde opinión, acaso la de mi niño interior, al que mimo y jamás soslayaría, el trastorno no es atribuible a los niños... sino a nosotros, adultos... ¿Acaso no es a nosotros, los autocalificados como adultos, maduros, etcétera, etcétera, etcétera, mismos que reñimos por motivos banales, emitiendo sonidos guturales y cientos de ejemplos más de conductas irracionales, que ni hablar de lo que opinamos en relación a otros semejantes cuando referimos a su raza, religión, tono de piel... y aquí, más etcétera... Citaré un ejemplo de protagonismo adulto a efectos de cotejar las conductas. Para un Jefe de personal, o Director de Corporación, un empleado muy activo y amante de la justicia, mismo que percibe la explotación y menosprecio que sufren los empleados de la compañía en la que acaba de ser contratado, y reacciona con indignación, procurando despertar las muy adormladas conciencias de sus compañeros de trabajo para luchar por sus derechos, para aquél Jefe de personal o Director, el sujeto en cuestión debe ser "controlado" a efectos de bloquear su capacidad de Ser Escuchado atentamente por el resto del personal, con los consabidos efectos colaterales... En síntesis, el más activo es el peligroso, según el enfoque de quien tiene distintos intereses.
CREO, FIRMEMENTE, QUE LOS NIÑOS VIENEN AL MUNDO "PARA SANARNOS". AMÉN ¿SOY CLARO?

NOTA: ofrezco mis disculpas por el atrevimiento de opinar en materia tan específica sin acreditar ningún título ni estudio validante que no fuese el de Profesor en Ciencias Económicas, guiándome sólo por mi intuición y mi raciocinio.
ABRAZONRISAS Y MIMOS AL ALMA DE CADA MIEMBRO DE E.A.C. ¡Gracias por compartir el artículo, Violeta!

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